语文学科核心素养四个方面，高中语文学科核心素养四个方面！

投稿用户 • 2022年9月11日 pm10:27 • 学科 • 阅读 613

临近开学，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，明确了新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。其中，语文的核心素养包含文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，我也有了提升这四方面素养的计划和对它们的看法。

文化自信，指的是学生对中国人的文化的信心，而中国人的文化又包括革命文化、党文化、饮食文化等各种种类。要想对各类文化充满信心，就必须要广泛涉猎，阅读书籍，观看优秀电视剧或纪实节目，还要走遍全国各地，实际了解并感受这些文化藏着的底蕴。所以，我计划在平时广泛阅读有关我国各类文化的书籍，如《红星照耀中国》，并重温电视剧《觉醒年代》，同时在有充足时间和遵守防疫规定的前提下，到一些历史名城走一走，比如大屠杀地点南京、十三朝古都西安，或是来广州喝一喝早茶，去新疆体验大口吃肉，了解我国渊远流长的饮食文化。有了对自己文化的自信和崇仰，便能增强人们的凝聚力，在危急时刻能团结一致，共同面对困难。因而，文化自信的目的就在于提升凝聚力。

语言运用，指的是学生能在不同场合使用恰当的语言把自己的感受表达出来。举个例子吧，看见夕阳西下时的晚霞，不会表达的人可能只会说：哇！真美！而会表达的人可能会说：这晚霞五彩斑斓，靠近太阳的部分金光闪耀，渐渐远离，却幻化出红、黄、紫等等颜色，宛如纺织者手下流出的上好绸缎。这两个人哪个更有文化，一听便知。要想提升也很简单，那就是多积累，多练习。所以，我已经计划并在执行坚持几乎每天一篇文章，例如写日记，却比日记更难，需要刻意练习，在提升语言运用素养的同时，还能锻炼自己的意志力，一炮双响。语言运用，既能让自己避免类似口吃的尴尬场面，也能为以后的工作创造更多可能。因而，语言运用的目的就在于自我发展。

思维能力，指的是学生对事情有自己的观点，最重要的则是批判性思维，能鲜明地表达自己的想法，有自己的思考，敢于提出问题与质疑。要想提升该素养，就必须抓住当下时事，关注新闻热点，在不看他人评论的前提下说出个人观点，不断训练，达到一针见血的效果。所以，我计划在以后写文章时多评论一些当下时事，努力提升自己的批判性思维。当你的思维能力提升上来了，便对任何事情都有了自己的看法，就不再会受着他人的影响。这有利于我们自主发展。因而，提升思维能力的目的就在于自主发展。

至于审美创造，则是基于前三个核心素养来说的。当你在先前了解了中国的文化，能恰当的表达想法，对事物有了自己的看法，审美创造便不是难题了。审美，指的是学生要有自己的审美观，知道美丑，也会辨别是非。而创造，是学生要有一定的创造力和想象力，发散自己的思维。因为语文来源于生活，又高于生活。要想提升该素养，就需要学会创作一些文章，并按照自己的审美观对文章进行一些修改，不断循环，便能提升审美创造这个核心素养了。所以我也一直在写文章，但大都没有修改，我计划每次写完文章都要修改，并且爸爸妈妈进行监督。总结一下，审美创造的目的就在于拥有自己的审美观和创造力。

我的想法和计划就是这么多了，若有一些不足之处，可以向我提出来。

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