3-6岁育儿小常识100条，育儿知识3至6岁小常识！

投稿用户 • 2022年10月23日 am8:26 • 育儿 • 阅读 526

扩展幼儿的语言世界

-6岁育儿小常识100条，育儿知识3至6岁小常识！"

上文我们讨论了怎样从幼儿语言的基础上，更进一步培养并丰富幼儿的语言。最后，再谈谈如何扩展幼儿的语言世界。要从平常很难注意到的地方着手，例如，以柔美的语音声调和明快的节奏去吸引幼儿；此外，丰富幼儿的词汇，不仅仅要让他们听，还需要看、触摸，让他们对事物有具体的体验，也是十分重要的。

语言节奏明快

曾有一位父亲，在幼儿的央求下，常常为他讲述《桃太郎》的故事。在讲述过程中，最吸引幼儿的场面不是驱鬼的场面，而是桃太郎吆喝着说“抓鬼呀，抓鬼呀！大家快来抓鬼呀！”的场面，在讲述这一段时，不仅仅是一定要以桃太郎吆喝的语气，而且还一定要加上众人击鼓的声音。

另外，像讲述“很久、很久以前，有个xx人时”，抑扬顿挫的语调，优美的韵律，也是语言中对幼儿非常具有吸引力的特点。一些幼儿可以立即记住并模仿电视中的广告词，也是因为广告中的说词一般都具有一定的韵律与节奏感。在语言的世界中，不仅只是能否正确表达的问题，也不仅只是表达的意思是否通顺、流畅的问题，语言的韵律对幼儿也具有吸引力。成人不妨与幼儿一起尝试发掘语言的声音与节奏的魅力，以更加丰富幼儿的语言世界。

用身体接触感知的世界

说到培养幼儿的说话能力，很容易让人将重点集中在语言上。但是，语言不能只依靠记忆，最好能让幼儿在真实体验的基础上，将它吸收为自己的语汇。特别是使用大量语言的2岁幼儿时期，要尽量创造让幼儿观察、触摸实物，再与语言相联系的机会。

特别是近年来，幼儿实地去接触大自然的机会越来越少。像“蝴蝶”、“蜻蜓”等词汇，多数也只能通过看图鉴和图画书来学习。因此，有些幼儿会将“狗”解释为绒布狗或玩具。虽然词汇的数量增多了，但其内容仅限于图片或玩具这种抽象的印象，无法使语言更丰富。

让幼儿在广阔的原野中尽情地奔跑，观察飞舞的蝴蝶，从而学会“蝴蝶”、“飞”、“奔跑”、“原野” 等词汇。“海”与“河”这两个单词，也希望能在拍打着海浪的海边或将脚放入冰冷的河水中去体验。如果不能特地外出的话，也可以在阳台上放置花盆，试着养一些花草、蔬菜。这样一来，幼儿可以亲自触摸泥土，亲眼观察到花是通过发芽、长叶、开花、凋谢这一系列的变化过程，进而将“花”的模样深深地“印”在自己的记忆中。

此外，2岁幼儿本来就非常喜欢什么都要摸一摸、试一试。因此，请将不用的锅、铲子、化妆品盒、文具盒等集中放置，创造一个幼儿可以自由玩耍的空间。此类事情，乍一看似乎跟语言没有什么关系。但是，丰富幼儿词汇最好的办法，不仅只是通过电视、图画书间接、轻松地教授，也应该让幼儿在直接触实物的体验中，逐渐丰富语言，这一点不容忽视。

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